CiECAL

CONGRESOS CIECAL 2026

 

 

ACTO DE CLAUSURA

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En México, 30 de abril de 2026

 

Se da por clausurada la celebración del Decimosexto Congreso Internacional de Ciencias Sociales, Humanidades, Salud y Educación; Primer Congreso Internacional de Pedagogía e Investigación Pedagógica y Primer Congreso Internacional de Educación Especial, Inclusión y Anti.Bullying, que tuvo lugar de forma presencial en la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad de Azcapotzalco, en Ciudad de México, el 17 de abril de 2026 y de manera online, en la web oficial del Centro de Investigación de Estudios Comparados de América Latina (CiECAL), en https://editorialapublicac.wixsite.com/ciecal del 20 al 30 de abril de 2026.

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Agradecemos a cada uno de los conferencistas, ponentes y asistentes participantes en dichos Congresos por el esfuerzo realizado y por la amabilidad ofrecida en la celebración de los mismos. Esperamos verlos en la próxima convocatoria de los Congresos de CiECAL, en el mes de  mayo del venidero año 2027.

 

Asimismo, queremos invitar a los conferencistas y ponentes, en su calidad de docentes, investigadores educativos y/o profesionales liberales (profesionistas) a que participen también con la publicación de su ponencia o un texto que tengan disponible para constituirse en capítulo de libro colectivo sobre Educación actual, con la colaboración de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad de Azcapotzalco, con participación de los miembros de dicha Institución académica.

 

Se da la circunstancias, desde una perspectiva de la comprensión del tema de la evolución en la normalidad (sin atender a condicionantes políticos internacionales y geopolítica), que mientras que en la docencia se va impartiendo más cursos y mayor parte del horario académico se desarrolla en la modalidad online, en los congresos la participación digital es menor que la presencial. Esta dicotomía se debe a una razón: actualmente, en los estudios el pago de las colegiaturas (o matriculación) es condición sine qua non para que a los alumnos se le apruebe automáticamente, con las máximas calificaciones, sin que tenga que estudiar ni realizar ningún trabajo importante en clase (todo queda al criterio y a la autoevaluación del propio alumno), y por encima de la participación de los congresos se ha impuesto la publicación de artículos en revistas indexadas para docentes e investigadores integrantes de algún tipo de evaluación investigativa local (en su propia institución) y nacional (por el organismo estatal o federal, dependiente del tipo de constitución nacional que exista). El trabajo desarrollado en el ámbito académico es por tanto una labor docente e investigativa, así como estudiantil que está guiada por el criterio de las recompensas: todo lo que se hace se efectúa con la única intención de que tenga una recompensa específica (previamente establecida institucionalmente y reconocida por el usuario: estudiante, docente e investigador), y, por ello, todo lo que no tenga ese tipo de recompensa en las calificaciones o cuantificable económicamente, en cada caso, no es aceptada, y por tanto directamente no se practica. Dentro de lo no considerado en el mundo académico se encuentra el hecho mismo de estudiar (o asimilar los conocimientos científicos ajenos documentados), investigar y publicar por prurito personal (para alcanzar un mayor reconocimiento internacional)... Todo se reduce a la ley de la recompensa académica, indicada previamente.

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Los congresos online estaban pensados, desde un principio, como un medio para favorecer la capacidad de desarrollo dialéctico y la preparación de documentación de las opiniones personales dentro de un debate; pero, al no ser valoradas por la administración educativa, no se practica, pues no cuenta con ningún tipo de recompensa cuantificable. Y, la participación en congresos presenciales, cada vez es más minoritaria, pues no son suficientemente recompensadas para el posible usuario (conferencista, ponente y asistente); además, el que expone un tema, por lo general, no cuenta con los conocimientos suficientes para defender públicamente el tema tratado, y por tanto elude la posible confrontación intelectual.

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Insistiendo sobre los congresos online estos tienen una ventaja sobre los presenciales, y es que cuentan con más días para desarrollarse y por tanto hay más tiempo para leer el tema que trata cada conferencia o ponencia para poder entenderla mejor y asimismo poder responderla en caso de necesidad o deseo de manera más documentada. En cambio, cuenta con un hándicap, y es que actualmente se vive en una sociedad donde lo digital cada vez más se va reduciendo a las relaciones a través de redes sociales, en las que cada cual sólo busca a su idéntico y sólo acepta los elogios; por eso la participación en actos públicos abiertos es tan reducida. Claro, los Congresos científicos, como pretende ser y es el presente, no están ni sirven para recoger palabras huecas, ni para satisfacer ningún  ego, sino que vale como espacio público para confrontar la crítica constructiva del conocimiento. La humanidad sabia necesita de seres libres con personalidad y conocimientos suficientes para su evolución a un mundo mejor, no mucho peor al que pretende conducirnos las superpotencias políticas y las multinacionales de nuevas tecnologías digitales (IA). Por una Ciencia libre e independiente

 

Gracias por la colaboración y la participación activa en los Congresos CiECAL. A pesar de todo lo indicado anteriormente, esperamos poder contar con los pocos intelectuales, investigadores, docentes y acaso algunos estudiantes sueltos que aún les motiva en la vida el desarrollo científico de la humanidad.

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Dr. Fernández-Carrión

Presidente del Centro de Investigación de Estudios Comparados de América Latina (CiECAL)

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Nota adicional (aportada por CiECAL)

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A nivel intelectual, lo interesante de los congresos en versión online es la posibilidad que ofrece a los ponentes, durante diez días, tener tiempo de preguntar o comentar, a algunos de los demás participantes a dichos congreso, cualquier cuestión o aspecto del contenido que le resulte de su interés o quiera debatir, y que al que se le pregunta o comenta tenga la posibilidad de responder, aclarar o matizar lo cuestionado en dicho debate dialéctico.

El no responder a la pregunta o comentario hecho previamente da a entender  que no le da importancia a las cuestiones planteadas o que desconoce el tema. Lo primero nunca debería hacerse por razones de educación y aprecio profesional hacia los demás participantes del congreso, y lo segundo es preocupante intelectualmente hablando.

Estos congresos organizados por CiECAL pretenden por tanto lograr un espectro amplio de debate dialéctico entre docentes, investigadores educativos y profesionales o profesionistas liberales de todo el mundo (en esta ocasión de Colombia, España y México).

También por las características de este tipo de Congreso se ofrece poco tiempo de participación presencial o mixta (entre diez a quince minutos por ponente, para que tenga tiempo solo para exponer los aspectos más relevantes o innovadores de la ponencia) y en cambio se da mayor tiempo al debate escrito entre los ponentes; pues, normalmente es más difícil escuchar temas de investigación muy diversos, en un tiempo determinado, que leerlos y por tanto comentarlos. Este segundo tipo de participación resulta más cómodo y práctico hacerlo.

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